香港自閉症教育顧問有限公司 (AHKEC) (成立於2018年)

教師及專業人士培訓課程及講師團隊

AHK Education Consultants Limited - (Established since 2018 in Hong Kong)

<香港自閉症教育顧問有限公司> 自2018年成立香港私人商業有限公司，是香港自閉症聯盟獨家授權代理。

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I./ AHKEC 承辦教師及專業人員持續進修課程強項

(a) 香港自閉症教育顧問有限公司 (下簡稱「AHKEC」) 於2018年在香港依據<公司法>成立商業有限公司；

(b) 我們以非牟利形式運作，但是我們並不是慈善團體/社會企業/政府資助社福團體NGO；我們所有收入扣除運作成本，全數撥捐作香港自閉症聯盟 (下簡稱「聯盟」) 與香港教育大學特殊需要與融合教育研究所 (下簡稱「ISNIE」) 合辦的＜中國星兒希望工程＞、香港教育大學學生和自閉譜系意識醒覺社區教育活動經費。

(d) 「聯盟」是於2000年在香港成立的自閉譜系非牟利義工團体；我們是「聯盟」的獨家認可合作及贊助商；

(e) 「聯盟」從2000年成立至現在，均没有申請政府/慈善或商業基金資助我們的工作和服務；我們堅持自負盈虧，只辦我們力所能及和相信對的事工；絕不貪圖造大造強，追逐鎂光燈的虛榮。

(f) 「聯盟」從2019年至現在，獲聯合國教科文組織(UNESCO)邀請參加北京聯合國「中國殘疾專題組」(UNTGD)，就聯合國駐中國辦事處有關中國殘疾人士政策及服務提供意見，「聯盟」是該全國性專題小組，唯一中國香港及澳門區非政府機構代表。

(g) 我們的講師網絡是香港區最多專家的團隊，包括200多位中國內地、香港、澳門、臺灣和海外地區的自閉譜系及特殊教育講師/家長/自我倡導者；

(h) 我們佔80% 講師具大學師範教學、醫院、社福機構和私人執業經驗；

(i) 我們的講師都是熱愛自閉譜系和特殊需要學生教育，擁有豐富的教學和前線經驗；

(j) 我們公司和所有講師都是對教育充滿愛心、並不是單純以商業牟利心態去教學和營運；

(k) 我們自知力量有限，而自閉譜系及特殊教育的需要無限，所以我們只專注上游的自閉譜系及特殊教育教師及相關專業持續進修培訓；

(l) 對於中及下游、甚或免费公益性的自閉譜系及特殊教育教師培訓及相關活動，並非本公司的業務範圄

(m) 我們並不銷售商業產品或廣告代言，也不提供對自閉譜系人士的直接臨床服務(包括：檢測、教育、醫療、心理輔導、及康復服務等)；

(n) 「ISNIE」是香港教育大學於2000年成立的自負盈虧研究所，我們是「ISNIE」認可教師持續進修/準教師培訓合作伙伴；

(o) 所有由「AHKEC」與「ISNIE」合辦培訓課程，學員完成課程要求可獲「ISNIE」與「AHKEC」共同頒發課程證書；該課程證書獲香港政府教育局、澳門政府社工局、廣州市教育局、及大灣區等地區學校/機構認可，及接納為註册教師和社福機構員工認可在職培訓持續進修時數；

(p) 我們的線下實體培訓課程服務地區，幅蓋中國內地及港澳台等地區；線上自我學習DIY培訓課程服務全球華語及英語地區；

(q) 我們講師團隊可以英語、普通話及粵語於線上及線下面對面授課。

II./ AHKEC教師及專業人士培訓課程及講師團隊 (Updated 30/06/2026)

l 下列為本公司近期2020-2026年技術支援或直接開辦課程主題及講師名單

l 下列所有講師均可以廣東話及英語授課；部份講師亦可以普通話授課 (P)=普通話

l 下列講師及培訓課程均為本公司收費式(有償)服務，恕未能提供/參與社區義務、慈善、公益或免費服務

l 本公司培訓課程服務對象為大中華地區自閉譜系及特殊學習需要(SEN)：教師、學校輔導員、職業/物理/言語/音樂/藝術治療師、輔助醫療人員、ABA應用行為分析師、社會工作者、資優教育、及相關康復訓練服務專業人員。

l 除下列培訓課程主題外，本公司亦可以為政府、社福/康復培訓機構、學校、及相關專業人士組織，提供自訂主題課程公開投標、度身訂造的內部培訓，及專業人士持續進修培訓 (CEU)。

2.1 - 特殊教育相關教師培訓課程	講師
l 中國内地省市及香港特區特殊教育發展及政策 l 中國香港特區特殊教育師資培訓	冼權鋒教授
l 注意力不足/過動症 (ADHD) 學生的教學策略 l 支援自閉症兒童人際溝通和社交情緒發展 l 有特殊教育需要學生的性教育實務課程	趙程德蘭博士
l 處理學生情緒行為問題工作坊 l 處理學生嚴重情緒行為問題工作坊 l 處理學生自傷行為問題工作坊 l 校園精神疾患學生輔導策略工作坊 l 校園學生危機處理策略工作坊	葉玉儀女士 (P)
l 教導有特殊學習困難學生中文科的教學策略	何嘉華先生 (P)
l 教導有特殊學習困難學生英文科的教學策略 l 如何協助讀寫困難學生有效學習 (英文班)	李健瑤女士 (P)
l 教導有特殊學習困難學生數學科的教學策略 l STEM 教學課程設置和教學策略	戴敏治女士陳森泉先生
l 有特殊教育需要學生的體育教育課程	陳靖逸先生
l 從學習障礙教師角度分析和制訂英文科教學策略	陳卓琪女士
l 遊戲教學系列工作坊	譚漢珊女士 (P)
l 認識感覺訊息處理困難及相關的支援策略	徐志文博士
l 提升學生創意解難能力 l 培養學生創意思維的課堂策略	趙志訥博士 (P)
l 科技在特殊教育之應用 l 視障學生的教學策略及班級經營 l 視障學生的教學策略及班級經營 l 聽障學生的教學策略及班級經營 l 虛擬現實技術 (VR) 在融合生上的應用 l QR Code在融合生/特教生的應用	方嘉慧女士 (P) (ST/A)
l 應用行為分析 (ABA)與自閉譜系兒童行為管理	王立緯博士 (BCBA-D) (P)
l 應用行為分析 (ABA)與自閉譜系兒童行為管理 l 應用行為分析 (ABA) 理論、應用與示範	鄭惠娟博士 (BCBA)
l 正向行為支持 (PBS) 校本計劃 l 影子老師支援特殊學習需要(SEN)學童策略 l 應用行為分析 (ABA) 理論、應用與示範	葉曉欣女士 (BCBA) (P)
l 幼兒整體發展、常見特殊學習需要(SEN)兒童類別，早期認別 l SEN兒童的實用支援方法：行為策略和社交故事策略	甘惠妍博士 (P)

2.2 - 治療師持續進修課程	講師
l 應用不同形式與類形的治療器材：處理感覺訊息調節困難的學生 l 應用眼球動作評估和治療策略：處理書寫困難問題的學生 l 扶抱技巧教學工作坊	徐志文博士 (OT)
l 自閉症類群障礙和注意力不足/過動症學童之的執行功能及介入策略 l 個別化教學計畫 (IEP) 的制定及撰寫 l 提升患有自閉症類群障礙幼兒溝通能力 (英文班) l 自閉症學生之社交情緒支持策略工作坊	李萍英博士 (OT) (P)
l 兒童言語失用症的評估及介入方法	黃震浩博士 (ST)
l 靜觀在兒童治療服務的應用工作坊	盧希皿博士
l 認識及處理患有自閉症類群障礙和注意力不足/過動症學生之情緒及行為工作坊	趙程德蘭博士
l The Hanen Program ® Teacher Talk ^TM 國際認可證書課程 (英文班) l The Hanen Program ® Teacher Talk TM 證書課程 (C) 幼儿的社交遊戲技巧及朋輩互動溝通 l Talk Tech 共創：語音科技與言語治療的智慧橋樑	甘惠妍博士李欣妍女士
l SOS approach for feeding (A transdisciplinary program for assessing and treating children with feeding difficulties (英文班)	郭靄澄女士 (ST)
l 運用常見教材提升學生的語言理解及高階思維能力 l 運用課堂和生活教材提升自閉譜系學生的語言能力 l “誘傾友講” 幼兒語言教學實務工作坊 l 資訊科技/人工智能在殘障學童康復領域的應用	方嘉慧女士 (ST/A) (P)
l “啟動腦潛能” 訓練計畫	何嘉華先生(P)
l 中西醫給合促進特殊學習需要學童課堂學習動機 l 腦健操與提升自閉譜系學童課堂學習能力 l 職安健及預防教師、治療師及教學人員工作意外培訓	陳偉雄中醫及物理治療師(P)
l 如何透過劇場表演訓練促進自閉譜系學童個人發展	梁雅芝女士 (ST)

備註：OT = 職業治療師； PT=物理治療師； ST=語言治療師 ST/A=聽覺與言語治療師（Speech Therapist/Audiologist）

2.3 - 輔導員持續進修課程	講師
l 注意力不足/過動症學童的執行功能訓練	徐志文博士
l 認識及處理自閉症和注意力不足/過動症學生之情緒及行為工作坊 l 自閉症學童的社交溝通及情緒調節訓練 l 認識不同障礙類別學生的情緒行為問題及輔導策略	趙程德蘭博士
l 當音樂治療遇上正念——飛一般的減壓體驗 l 靜觀與學童自殺預防處理策略 l 音樂治療與特殊學習需要學童輔導策略	陳美玉博士(P)
l 應用靜觀在校園促進學童精神健康策略 l 應用靜觀促進教師、治療師及教學人員工作健康	潘輔君博士
l 應對青少年自傷行為課程 l 欺凌行為與精神健康工作坊 l 支援有精神病患學生的輔導策略與技巧 l 嚴重情緒及高危學童校園管理策略	葉玉儀女士(P)
l 「SCERTS」自閉症兒童綜合教育模式工作坊	甘韻雯女士
l 認識注意力不足/過動症兒童的腦神經特質與人工智能的介入策略	何嘉華先生(P)

2.4 - 資優學生的教學人員培訓課程	講師
l 資優學生心智圖(創造力)及楷模學習 l 鷹架模式教學與資優學生的自主學習 l 資優。績優。惜優	彭梓鳴女士
l 培養學生創意思維的課堂策略 l 識別資優學生的方法和支援措施 l 創造力與資優	趙志訥博士(P)
l 雙重特殊資優生與資優生的社交與情意發展 l 資優生校園情緒及行為輔導策略 l ADHD與超感官聚焦的特教啟示 l 神經多樣性系列之資優與2e – 基礎課程	陳美玉博士(P)
l 資優學生的課堂情意教育—實例分享 l 資優生的情意教育：平衡幸福感與學業成績的理論及策略 l 為資優學生而設的情意教育課程 l “為資優生而設的適異性課程”教師培訓工作坊 l 資優生的未展潛能 l 為資優學生而設的適異性課程及其評鑑 l 資優教育的關鍵概念與國際趨勢 l 設置資優班與培育資優生	甘韻雯女士
l 潛能未展資優生課堂教學策略	呂梓良博士

III./ 「AHKEC」和「AHK」的自閉譜系及特殊教育專業培訓各地區協作伙伴

a)	香港教育大學特殊需要與融合教育研究所 (中國香港)
b)	香港自閉症聯盟 (中國香港)
c)	ICAN-B Asia Limited (中國香港)
d)	Autism Recovery Network (中國香港)
e)	亞洲正向行為支援學院 (中國香港)
f)	香港兒童啓迪協會 (中國香港)
g)	愛傳遞 (中國香港)
h)	靛藍之家 (北京市)
i)	港川三益自閉症成長發展基地 (四川省成都市)
j)	惠州市惠陽區惠心自閉症康復中心 (廣東省惠州市)

IV./ 「AHKEC」的自閉譜系及特殊教育專業培訓及顧問服務機構客戶

a)	香港自閉症研討會
b)	香港耀能協會
c)	香港心理衛生會
d)	扶康會
e)	香港明愛復康服務
f)	救世軍復康服務及社企
g)	新生精神康復會
h)	香港四邑商工總會陳南昌紀念學校
i)	自閉症兒童基金協會
j)	深圳市大米和小米文化傳播有限公司
k)	廣州市白雲區教育局
l)	廣東國際義工服務團體 (GIVES)
m)	廣州市太陽船康復教育中心
n)	佛山市威權殘疾人康復服務中心
o)	珠海區殘疾人聯合會
p)	廣州市揚愛特殊孩子家長俱樂部
q)	北京城市大學社會工作學系
r)	成都大學特敎專業
s)	澳門扶康會
t)	澳門弱智人士家長協進會
u)	澳門展智服務協會
v)	澳門培華學校